PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE  _______   
a.s. 2012/2013

Coordinatore: __________________________________________________

SITUAZIONE DELLA CLASSE

Composizione 	
n° totale alunni: ______
	n° maschi ______     n° femmine _____	
	
n° ripetenti: ________
	altre culture _____   diversamente abili  ____	
Tipologia	
       vivace                  tranquilla                 collaborativa                 problematica

       demotivata             responsabile                                      indisciplinata

        altro  …………………………………………………………………
	
Clima relazionale tra gli alunni	
         sereno            buono           spesso conflittuale

        scarsa aggregazione, divisione in gruppi

         solidale           altro …………………………….

Livelli iniziali delle competenze espresse dalla classe

	1	Alunni con abilità e conoscenze pienamente acquisite, impegno regolare, metodo di studio e di lavoro produttivi	(indicare il numero di alunni)	
	2	Alunni con abilità e conoscenze acquisite in modo soddisfacente, impegno buono, metodo di studio e di lavoro da affinare	(indicare il numero di alunni)	
	3	Alunni con abilità e conoscenze sufficienti, necessitano a volte di chiarimenti, impegno sufficiente, metodo di studio da migliorare	(indicare il numero di alunni)	
	4	Alunni con abilità e conoscenze quasi sufficienti,  impegno discontinuo, difficoltà nel metodo di studio 	(indicare il numero di alunni)	
	5	Alunni con conoscenze frammentarie ed abilità piuttosto carenti, metodo di lavoro da acquisire	(indicare il numero di alunni)

I livelli di competenza sono stati individuati attraverso:

       prove di ingresso

       valutazioni finali dello scorso anno scolastico

In riferimento alla condotta e alla partecipazione della classe, il Consiglio intende adottare le seguenti 

STRATEGIE
•	Controllare regolarmente le assenze e le entrate e/o uscite degli alunni
•	Educare alla responsabilità, evidenziando le conseguenze di comportamenti negativi
•	Controllare regolarmente il lavoro assegnato per casa e l'organizzazione dello studio
•	Insegnare a pianificare il proprio lavoro
•	Abituare ad intervenire ordinatamente nel rispetto delle opinioni altrui e all'ascolto reciproco
•	Assegnare ruoli di diversa responsabilità all'interno della classe
•	Stimolare gli interessi e le motivazioni degli alunni
•	Potenziare la partecipazione al dialogo
•	Incentivare gli interventi e la discussione
•	Richiedere costantemente di motivare le proprie affermazioni
•	Valorizzare l'apprendimento personalizzato

COMPORTAMENTI
•	Educare gli alunni ad attendere in classe l'arrivo dell'insegnante durante il cambio di lezione;
•	Concedere agli alunni di uscire dalla classe solo per motivi improrogabili;
•	Non usare il cellulare all’interno dell’aula e altrettanto pretendere dagli alunni;
•	Comunicare all’inizio dell’anno scolastico il piano di studio della disciplina (UdA, abilità, conoscenze)
•	Comunicarne gli esiti ottenuti in funzione degli obiettivi da raggiungere guidando gli alunni all'autocorrezione;
•	Programmare con un certo anticipo (una settimana) le verifiche sommative scritte evitando, se possibile, più di una verifica scritta al giorno; restituire le verifiche sommative corrette entro 15 giorni dalla loro effettuazione;
•	Durante la verifica scritta, abituare gli alunni a lavorare autonomamente adottando tutte le misure per prevenire qualsiasi tentativo di interferenza e turbativa;

In riferimento al profitto della classe, il Consiglio intende realizzare le seguenti attività.     

ATTIVITA’ PER IL RECUPERO, IL POTENZIAMENTO E PER VALORIZZARE LE ECCELLENZE
RECUPERO	        
        Lavori differenziati …………………………………………..
       …………………………………………………………………
        Attività per gruppi di livello ………………………………….
       …………………………………………………………………

        Attività pomeridiane, partecipazione a progetti specifici    
        (indicare quali)…….. …………………………………………
        …………………………………………………………………
        …………………………………………………………………
        Pausa didattica

        Altro …………………………………………………….
	
POTENZIAMENTO	        Lavoro di gruppo…………………………………………..
       …………………………………………………………………
        Attività per gruppi di livello 
       …………………………………………………………………

        Attività pomeridiane, partecipazione a progetti specifici
        (indicare quali)…….. …………………………………………
        …………………………………………………………………
        …………………………………………………………………
        Sportello didattico e studio assistito

        Altro …………………………………………………..
	
VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE	        
        Lavoro di gruppo

        Partecipazione a progetti specifici
        (indicare quali)…….. …………………………………………
        …………………………………………………………………
        …………………………………………………………………

        Lavori differenziati

        Altro ………………………………………………………..

CRITERI  DI VALUTAZIONE
La valutazione formativa in itinere fornirà allo studente informazioni necessarie sul metodo di studio e sull’approccio alla disciplina. Si favorirà l’autovalutazione per promuovere la partecipazione responsabile e attiva al processo educativo.

Griglia di valutazione
  	VOTO	
Possiede conoscenze complete, approfondite e personalizzate e le applica  in situazioni diverse e complesse con precisione e autonomia. Organizza in modo autonomo e completo i compiti affidati utilizzando metodologie adeguate per elaborare percorsi personalizzati.	9-10	
Possiede conoscenze complete e approfondite ed è in grado di rielaborarle e trasferirle in situazioni differenti. Esegue con autonomia i compiti assegnati.	8	
Possiede conoscenze articolate e le sa utilizzare in situazioni complesse e differenziate, anche se con qualche incertezza.	7	
Possiede conoscenze sufficienti che gli consentono di orientarsi nelle varie tematiche proposte. Sa eseguire i compiti assegnati, anche se con qualche incertezza ed imprecisione.	6	
Possiede conoscenze superficiali che utilizza con difficoltà in ambiti determinati. Esegue i compiti assegnati solo se guidato.	5	
Possiede conoscenze frammentarie di base. Stenta a comprenderne i significati e i linguaggi. E’ in grave difficoltà nell’eseguire i compiti assegnati.	4	
Le conoscenze di base quasi nulle non gli consentono di comprendere le consegne né di avviare un qualsiasi approccio per eseguire i compiti assegnati. 	1-3	

La valutazione periodica e finale terrà conto:
-	del raggiungimento degli obiettivi didattici accertati con l’attività di verifica;
-	del livello di motivazione all’apprendimento, attraverso la partecipazione, l’impegno e il comportamento;
-	dei progressi rispetto alla situazione di partenza;
-	del recupero di eventuali debiti formativi.

Programmazione delle attività di verifica collegiale (per le classi quinte)

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Il Consiglio di Classe

(elenco dei docenti e relative firme)

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Il Dirigente Scolastico
prof. Giovanni Semeraro